亲子阅读的误区
1、亲子阅读需避免4个误区急于求成看效果 每个人都知道有付出就有收获，特别是这一个观念很早就植入成人的大脑里。所以对于成人来说太过急功近利，总是希望今天孩子读了这本绘本，那么他就能够全部吸收进去。
2、所以家长们应该树立正确的亲子阅读理念，不能一味地强调亲子阅读是为了获得知识，那是一种片面狭隘的认识，也不利于亲子阅读的有效开展。 亲子阅读的目的：识字？ 现实聚焦： 一次，带班教师和大班幼儿进行了《母鸡萝丝去散步》的绘本阅读。教师请幼儿自主阅读绘本，再来谈一谈，你看到了什么。
3、亲子阅读陪读误区有哪些1 误区1：阅读就是为了识字 曾经看到一位妈妈一个字一个字地给宝宝读《婴儿画报》，还用手指着这个字，根本就不看画面，宝宝充满疑惑地看着一个个汉字，仿佛他自己都在问，难道这就是读书吗？这时候的宝宝也许对汉字根本就不感兴趣，这样子读书，只会让宝宝对书越来越反感。
4、绘本亲子阅读的4大误区1 1 、早期阅读等于早期识字 早期阅读与早期识字首先是两个完全不同的概念，不能混淆。追溯中国文化教育历史，“早期识字”曾一度成为中国儿童早期教育的代名词，远远早于“早期阅读”而存在。但在漫长的文化教育中，识字和阅读其实是完全不同的两个概念。
5、家长在陪孩子读书的时候不要给孩子念书，因为陪孩子阅读主要就是要让孩子自己学会读书。因为小孩子在这个过程当中会自己收获到相关的知识，也能够学习到一些读书的习惯，这一切对于孩子而言都有着很大的帮助。
6、亲子阅读常见误区 家长对亲子阅读理解不到位 有家长认为，由于小孩子年纪小，对某些事情理解不够，所以，在幼儿园阶段家长比较重视孩子的阅读兴趣，但是，等到孩子上小学了，家长认为孩子自己会认字念书了，就让孩子独立阅读，家长不再参与。
陪孩子读绘本,如果犯了哪些错,是在“扼杀”娃的想象力?
并没有互动交流 有一些家长读绘本就像在达到目标一样，换页很快，一口气说完，也不给孩子交流的机遇。换位思考一下，假如我们都是孩子，都不会听下去。在教绘本时，家长应让孩子也参与其中。比如能让孩子指认课本上的物件，或者让孩子学课本上的动物叫，还可以向孩子提出问题一些开放式的难题。
注意力不集中：孩子们的注意力往往比较短暂，尤其是年幼的孩子，他们可能会因为外界的干扰或内心的想象而分心。如果绘本内容与孩子的兴趣不符，或者阅读环境嘈杂，孩子更容易分心。理解能力有限：孩子的词汇量和语言理解能力随着年龄增长而提高，但在这个过程中，他们可能会遇到难以理解的单词或句子结构。
想象力和创造力激发：绘本中的插图可以激发孩子的想象力，他们可以在心中构建故事的世界，甚至创造出自己的故事。家长可以鼓励孩子描述插图中的场景，或者想象故事的其他可能结局，这样的活动可以增强孩子的创造力。情绪管理：通过阅读不同类型的绘本，孩子可以学习到如何识别和表达自己的情绪。
误区一：绘本只给宝宝读 许多父母对绘本的认知还停留在这只是儿童书籍，太过幼稚，大人看了简直就是浪费时间。真是这样的认知错误，导致许多宝妈宝爸，尤其是爸爸们不愿意和孩子一起阅读绘本。误区二：绘本仅仅是带图的书 这一认知错误更是不在少数。绘本是指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。
亲子阅读重要是互动亲子阅读并不是简简单单的给孩子把书本上的内容读一遍就过去了，这会让孩子感觉这是一项任务，父母在应付自己。给孩子读绘本的时候，应该去享受这一段美好的时光，要知道这是你和孩子沟通的一种媒介，同时给他读绘本的时候非常的有感情，这也会增加孩子对阅读的欲望。
- **故事启发**：通过讲述有趣的故事或阅读绘本，引导孩子根据故事情节进行创作。- **观察生活**：鼓励孩子观察周围的环境，如公园里的花草树木、家中的宠物等，将观察到的事物画下来。
小学亲子共读指导策略初探|亲子共读家长感言30字
亲子相伴的阅读，心灵收获的分享。家庭教育，阅读为先。只有明确亲子共读的内涵，拓宽阅读的内容，丰富阅读的方法，才能促进学生阅读能力的发展，亲子共读的实效性才能提高。让每一个孩子乐于阅读、享受阅读、学会阅读，并在阅读中发展思维，不断完善自我是亲子共读的终极目标。
亲子阅读家长感言大全简短 篇一 我是中一班承承小朋友的妈妈，平时工作非常忙碌，只有周末才能陪伴孩子，所以亲子阅读是我和孩子相处中非常重要的一部分，这里与大家分享一下我的一些感受。 我一直清楚阅读对于孩子成长的重要性，从孩子几个月大便开始购买各类绘本书籍。
建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，共同将喜欢的故事用图画的形式记录下来，制作成绘本，促进父母与子女间的交流，共同成长。
首先，我们在家长中开展了研讨会议，引导家长重新审视亲子共读的意义。在这一过程中，我们帮助家长认识到亲子共读不仅能够增进亲子关系，还能帮助孩子更好地理解世界，培养阅读兴趣。其次，在书籍选择方面，我们鼓励家长根据孩子的年龄特点来挑选合适的书籍。
倾听、感受家长的阅读 孩子最初的阅读主要是依赖父母的朗读，他们是在用自己的耳朵“阅读”，倾听、讲述是孩子的主要阅读方式。家长每天应当安排一个固定的时间为孩子朗读，不仅增进亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。
根据本园幼儿家庭亲子共读现状，我们展开了一系列的指导活动，指导家长有效地进行亲子阅读。家长在家庭亲子阅读的指导策略：家长在家庭亲子阅读中应注意的问题：首先使家长在思想意识上引起了重视，开展家长研讨会议，让家长在自主构建中重新认识亲子共读。
绘本应该“指着读”吗?带娃看绘本的常见误区,读错相当于白读
虽然小岛不建议妈妈们太早“指着读”，但这也并不代表指着读绘本就是错的， 具体的是非对错，要看你的宝宝处于哪个阅读阶段。对于 3岁以下 的宝宝，指着读可能是不太适合的；而对 4~7岁处于“阅读敏感期” 的宝宝而言，具体要不要指着读，妈妈们可以顺从宝宝的意愿。
也因此，指读并不一定要发生在为孩子的每次阅读中。尤其是第一次阅读中，孩子的关注力更多在画面，有些绘本，像一些从国外引进的英文绘本的翻译版，家长单靠阅读，孩子并不一定喜欢，特别需要家长在阅读中予以自我发挥，这是指读就有显得有点鸡肋了。
有的家长会在读绘本的时候强迫的进行“指读”或者“认读”，即用书点着绘本上面的字来读，并且要求孩子专注的看着自己手指的地方。其实这样做恰恰影响了孩子的注意力，欲速则不达。而家长也会因为在强调指读或认读过程中，把故事抑扬顿挫的情节抹杀掉。 其次，给孩子“留白”，是亲子阅读中必要环节。
误区一：绘本只给宝宝读 许多父母对绘本的认知还停留在这只是儿童书籍，太过幼稚，大人看了简直就是浪费时间。真是这样的认知错误，导致许多宝妈宝爸，尤其是爸爸们不愿意和孩子一起阅读绘本。误区二：绘本仅仅是带图的书 这一认知错误更是不在少数。绘本是指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。
