小学一年级要不要学奥数
如果孩子对数学有浓厚的兴趣，且家庭氛围也支持孩子进行数学方面的探索和学习，那么让孩子一年级就开始学习奥数也未尝不可。但如果孩子对数学并不感兴趣，或者家庭氛围并不适合进行奥数训练，那么强行让孩子学习奥数可能会适得其反，导致孩子产生逆反心理。此外，还需要注意的是，奥数训练并非一蹴而就的事情。
小学一年级没有必要学习奥数。具体原因如下：主要任务是掌握基础知识：小学一年级的学生，主要任务是掌握课本要求的基础数学知识。奥数作为数学竞赛的延伸，通常涉及更高级的概念和技巧，对于一年级学生来说，并不是他们学习数学的主要目标。
通过参与奥数演练，可以帮助小学一年级至高三的学生全面掌握各个阶段的知识点。这些知识点的讲解和演练都采用了幽默风趣且易于理解的方式，让学习过程更加轻松有趣。奥数不仅注重基础知识的理解和掌握，还注重培养学生的数学思维能力。通过解决实际问题，学生可以更好地理解数学概念，提高解决问题的能力。
小学一年级学奥数有以下利弊：利： 培养智力和思考能力：奥数学习涵盖逻辑推理、空间想象、数感等广泛知识点，有助于孩子智力的发展。 促进学习习惯形成：通过奥数学习，孩子可以养成良好的学习习惯和思考方式，对未来学术发展有重要意义。
对于一年级的孩子，既不建议主要学习数独，也不建议主要学习奥数。以下是对这一观点的详细解释：年龄与发展阶段：一年级的孩子还处于身心快速发展的阶段，他们的主要任务是建立对世界的基本认知，培养广泛的兴趣爱好，以及养成良好的学习习惯。
一年级孩子害怕数学怎么办
针对一年级孩子害怕数学的情况，可以尝试以下几种方法来帮助他们克服恐惧： 增强自信心 鼓励与肯定：鼓励孩子相信，只要努力，数学是可以学好的。认可进步：肯定孩子的每一个小进步，让他们感受到自己的成长和进步。
为了培养孩子对数学的兴趣，可以尝试通过数字游戏来增加他的参与感。比如，可以设置一些比赛，看谁先完成口算题，谁就能获得奖励。这样做不仅能够让孩子感受到成功的喜悦，还能激发他对数学的好奇心。家长的鼓励和支持至关重要，当孩子取得进步时，一定要给予表扬和奖励，这会让孩子感受到做数学题的乐趣。
建立积极的学习态度：通过正面的引导和反馈，帮助孩子建立积极的学习态度，增强他们克服困难的信心。综上所述，家长需要耐心引导、采用直观的教学方法、寓教于乐、定期复习以及给予正面反馈，以帮助孩子克服对数学的畏惧心理，提高他们的算数能力。
一年级的学生，由于年纪较小，还未能适应学校的氛围，应该尽量让课堂气氛保持轻松愉快，前期应该主要以激发兴趣为主，让学生认识课本和工具。利用多媒体激发学生的学习兴趣。注意课堂互动，课堂上多表扬鼓励学生。明确学习目标规范课堂纪律。个别习惯特差生请家长配合教育。
她可能是怕数学老师。原因有三。1：数学课难，她听不懂。2：数学老师狠，她害怕。3：被数学老师性侵了。
小学数学启蒙教育(四)
1、妈妈：第一题，请你回答5比4多几？小明：哈哈！太简单了，5比4多1。妈妈：你怎么知道5比4多1呢？小明： 5和4比，5可以分成1和4，4和4就同样多了，5里面还多出1来，所以5比4多1。另外，数数的时候先数4再数5，5在4的后面，4添上1就是5，所以5比4多1。妈妈：第一题答得很对，道理讲的也非常清楚。
2、一）数学是普通教育中的一门重要基础课程，是每个人应具备的科学文化素养之一。数学历来是小学和中学的一门主要基础课程，也是一门工具课程。数学是学生学习其他文化科学知识、从事各种实践活动的必要基础知识和工具。（二）学前期是数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。
3、培养兴趣：数学启蒙的第一步是激发孩子对数学的兴趣。可以通过日常生活中的数学游戏、数学故事书或者与数学相关的动画片来吸引孩子的注意力。例如，可以让孩子参与到购物时的计算、烹饪时的测量等活动中，让他们感受到数学的乐趣和实用性。
4、孩子学画画、跳舞等不一定就不会输在起跑线上，但真正的启蒙教育是数学。数学作为孩子启蒙教育的核心，其重要性往往被许多家长忽视。在孩子的成长过程中，仅仅依赖兴趣班如画画、跳舞等，并不能全面促进孩子的智力与思维能力发展。相反，数学启蒙能够为孩子打下坚实的学习基础，并带来诸多益处。
5、孔乐儿童快心算是邀请国内著名的浙大教授、幼儿心理学专辑、一线教育名师根据幼儿心理智力发育曲线和小学教学大纲进行编著的，符合幼儿年龄的特点和需求。很好的起到数学启蒙教育。孔乐儿童快心算注重孩子在日常生活中对于数概念的体验，在课程中，教师会结合生活中的事件提升孩子对数概念的理解程度。
孩子不会做小学一年级计算题,特别是进位和退位,有什么好的方法吗...
1、逐步由浅入深，让他对“数”感兴趣，并对“大数”也要有认知；如果能做到这样，多大的进位你都不用担心了。
2、基本原则：进位加法基于20以内的加法原则进行。速算口诀：几+9，进1减1：例如，计算7+9时，可以想成7+10-1=16。几+8，进1减2：例如，计算6+8时，可以想成6+10-2=14。以此类推，直到几+1，进1减9。
3、进位加法计算方法 基本原则：基于20以内的加法原则进行。 速算口诀： 几+9，进1减1； 几+8，进1减2； 几+7，进1减3； 几+6，进1减4； 几+5，进1减5； 几+4，进1减6； 几+3，进1减7； 几+2，进1减8； 几+1，进1减9。
4、退位减法： 相同数位要对齐：同样，在列竖式时，确保每一位上的数字都对齐。 从个位减起：从最低位开始逐位相减。 个位不够减，要向十位借一：如果个位上的数字小于要减去的数字，需要向十位“借位”，即在十位上减去1，同时个位上加上10，然后再进行减法运算。
女儿上小学后数学能力、专注力强,老师:2-6岁的数学启蒙做对了
我邻居的女儿果果，上一年级时，就表现出很强的 数学能力，经常因反应快、理解能力强、专注力强得到老师的表扬。因为果果妈是幼儿园蒙氏班的老师，对蒙氏教育和幼儿早教有丰富的理论知识和实战经验，女儿 果果2-6岁时的数学启蒙做对了。
搭积木与空间构建：搭积木是很好的数学启蒙玩具，孩子在搭建过程中，不仅可以认识形状，还能学习空间构建和排列组合的知识。比如，搭建一座高楼，孩子需要考虑积木的形状、大小和摆放位置，这有助于培养孩子的空间想象力、创造力和逻辑思维能力，让孩子在玩乐中学习数学知识。
第1点，应该教会孩子对数字感兴趣，慢慢的让孩子知道数字是什么东西，第2点，就是培养孩子这个加减法的能力一点点的去启蒙，让孩子知道加减法是如何计算，第3点，再去教孩子乘除法，通过这样的方式去启蒙，让孩子知道数学是做什么的。
大脑发育迅速：3-6岁是孩子大脑发育的高峰期，大脑的神经元连接迅速增多，神经元之间的突触也在不断形成和巩固。在这个阶段，孩子的学习能力、记忆力和思维能力都得到了显著提升。学习兴趣高涨：3-6岁的孩子对新事物和知识有很高的兴趣，他们渴望探索和学习。
雷人的一年级数学竞赛题。
1、＋7－10＝2人（2）14－6－1＝7人（3）28前面的数是27，后面的数是29。这题目太强了，原来一代比一代强，是这样练出来了！5+7-10=2（人）14-6-1=7（人）28前面的数是27，后面的数是29。
2、一年级脑筋急转弯数学题 1 题1：有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了一秒钟，问：这只熊是什么颜色的？ 题2：小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明“钓得真不少啊！6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。
3、一年级的小同学这是他们小学第一个假期，作业不必太多，需要他们慢慢适应小学生活。
4、在网上看到一位苏女士写的文章，她念四年级的儿子到美国就学，老师看了中国数学课本后说：“小学不用再上数学课，甚至初中前期也不用。”苏女士惊呆了，差距真的就这么大吗？外孙女三年级时，说班上有的学生还在扳着指头算数学题。真的，中国基础教育的扎实程度，特别是数理化，美国是没法比的。
5、寒假伊始，为了提高我的奥数水平我参加了一个为期10天的奥数辅导班，学习了很多类型的数学题如：添辅助线解题、有序思考、整体思考... 同时，为了考好3月初举行的华罗庚金杯赛，我做了26个单元的数学题，尽管很辛苦，但是多做题总是有好处的么，也希望我在这次比赛中有一个好成绩。
