山东省中小学教师职称评审办法
1、正高级教师由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审，报人力资源社会保障部、教育部备案。其他等级教师职称评审按照《山东省专业技术职务任职资格评审办法》及有关规定执行。申报条件与程序：申报评审中小学教师职称，必须符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》。个人提出申请，填写相关表格，并提供真实有效的申报评审材料。
2、第五条 中小学教师职称评审实行分级管理 [2] 。正高级教师由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审，报人力资源社会保障部、教育部备案；其他等级教师职称评审的组织管理按照《山东省专业技术职务任职资格评审办法（试行）》（鲁人发〔2002〕26号）及有关规定执行。
3、正高级教师：由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审，报人力资源社会保障部、教育部备案。其他等级教师：按照《山东省专业技术职务任职资格评审办法》及有关规定执行。申报条件与程序：条件：必须符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》中规定的标准条件和要求。
4、正高级教师：由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审，报人力资源社会保障部、教育部备案。其他等级教师：按照《山东省专业技术职务任职资格评审办法（试行）》及有关规定执行。申报与推荐：申报条件：必须符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》中规定的标准条件和要求。
5、山东省中小学教师职称评审办法简述如下：目的与原则：目的：深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师能力水平。原则：坚持客观公正、公开透明，育人为本、德育为先，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
6、评审程序方面，详细列出了从申请到最终结果公示的各个步骤。时间安排则根据每年的具体情况有所不同，但通常评审工作会在每年的特定时间段内进行，以确保评审过程的公正性和透明度。总体来说，这些细则为山东省中小学教师职称评审提供了明确的指导，帮助教师们更好地准备自己的申请，提高评审通过的机会。
两部门:同一县域内中小学教师岗位有空缺,教师可以跨校评聘,还有啥...
竞聘上岗可以综合采取笔试、面试、民主测评、同行评议、教学水平综合评价等方式，按照制定方案、公布竞聘信息、人员申报推荐、审查资格条件、组织竞聘、确定和公示拟聘人员名单、订立或者变更聘用合同等程序进行。
中小学教师岗位出现空缺时，教师可以通过跨校评聘的方式申请新的岗位，这是一种促进教师流动、优化教育资源分配的有效机制。教师职称评审在中小学教师岗位聘用中扮演着重要角色，它不仅是衡量教师专业水平和能力的重要标准，也是决定教师岗位聘用的关键依据。
中小学教师评聘上一职称层级，须由学校在核定的岗位结构比例内推荐符合条件的教师参加职称评审，并按规定将评审通过的教师聘用到相应的教师岗位。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。
中小学高级教师职称评审要点
1、中小学高级教师职称评审要点如下：硬性指标：教学与科研能力需双重考核。教学上，承担满额教学任务，教学评估连续3年“优秀”，提供公开课等证明或指导学生竞赛获市级以上奖项；科研方面，在核心期刊发表至少2篇学科相关论文，主持或参与市级及以上教育课题研究并结题。
2、教育教学实际成果：教师需要完成规定的课时量，如中学教师年均授课不少于320课时，小学教师不少于400课时。还需提供学生满意度调查、教学获奖证明或班级成绩显著提升的实证材料。高级职称教师应承担对青年教师的指导工作。
3、破格条件对业绩突出，做出重要贡献的一级教师，不具备规定学历学位，符合现任职称规定年限要求，由2名以上具备正高级职称的同行专家推荐，或具备规定学历学位，取得现任职称2年以上，具备下列条件中的一条，可破格申报：获省级以上专业奖励或荣誉称号。
4、坚持师德为先：师德是评价教师职业素养的重要标准。评审中，将重点考察教师的职业道德、师德修养以及对教育事业的热爱与奉献。 突出教育教学成绩：教育教学成绩是评价教师专业能力的重要依据。评审过程中，将注重评估教师在教学实践中的教学效果、学生发展情况及教学创新等方面的贡献。
5、政治条件：教师需爱国爱党爱教育，师德师风无问题，近五年年度考核合格，未受过纪律处分。 学历（学位）、资历条件：大学本科学历需担任中级专业技术职务5年以上；大学专科学历需在中小学任教并取得中级专业技术职务7年以上。 继续教育条件：完成政府相关部门规定的继续教育任务，并提供有效证明。
中小学教师“正高”怎么评
1、申请人需已具备高级教师职称，并担任此职位至少5年。学位取得时机：对于工作后取得本专业或相近专业上述学位的人员，累计教学工作年限需达到相应学历的规定标准，并同样需拥有高级教师职称，担任副高级教师职位超过5年。总结：中小学教师晋升正高职称，主要取决于其学历背景、工作年限、以及是否已具备高级教师职称并担任此职位达一定年限。这些条件是晋升正高职称的基本要求。
2、应当具有中小学教育工作者职业道德高度素养，符合国家法律法规的相关规定，未受过政治处分。在带教教研、教学和科研环节方面有优秀的教育教学成果。晋升正高级职称的教师，能在师德师风、课程建设、教学指导、教育创新等方面取得显著成绩，且作出重要贡献。
3、在本专业学科教学领域具有较高的知名度，是本学科的教学专家，为基础教育发展发挥突出作用。
4、因为名额受限，中学教师评定副高职称的难度非常大，正因为难度太大，很多教师评过中一职称后就“到了站”，副高成了许多老师心中的痛。不想吧，这个职称真实存在；想吧，又有点遥不可及。
5、正高级教师：具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。
贵州省县管校聘实施方案
1、以下是2024年贵州正安县“县管校聘”管理改革第一轮学校第二阶段跨校竞聘实施方案的主要内容：跨校竞聘岗位：共96个，其中小学55个，初中37个，高中4个。竞聘原则：严格遵循公开、公平、择优原则。竞聘对象及条件：对象：全县在编在岗且有对应学段学科教师资格的教师（不包括第一轮已上岗教师）。
2、年4月21日。2022年4月21日，州委办、州政府办印发《学前教育普及普惠发展提升工程实施方案》等八个实施方案的通知》（州党办函〔2022〕6号），在《师资队伍建设保障提升工程实施方案》中对深化中小学教师县管校聘’改革明确要求：加强县域内教师资源统筹管理。
3、贵州省各地。根据贵州省发布的《毕节市全面深化中小学教师“县管校聘”管理改革方案》公告查询可知贵州省各地实施了县管校聘。贵州，简称“黔”或“贵”，省会贵阳，是中华人民共和国省级行政区。地处中国西南内陆地区腹地。是中国西南地区交通枢纽，长江经济带重要组成部分。
