亚斯伯格和阿斯伯格的区别
亚斯伯格症候群是一种心理疾病，属于孤独症谱系障碍（ASD）或广泛性发育障碍（PDD），其特点包括社交交往障碍、兴趣狭隘以及重复、刻板的行为方式。这种病症与孤独症具有相似的社会交往困难，但相较于其他泛自闭症障碍，亚斯伯格症候群的患者在语言和认知发展方面更为健全。
阿斯伯格综合征， 也称阿斯伯格症、亚斯伯格症 ，属于孤独症谱系障碍，或广泛性发育障碍，是孤独症谱系中综合能力较高的一类。它有着和 孤独症 同样的社会交往障碍，局限的兴趣，和重复、刻板的活动方式，与孤独症的区别在于，此病没有明显的语言和智能障碍。
阿斯伯格综合症容易与多种疾病混淆。精神分裂人格障碍与AS有共同表现，如异常行为模式、社会隔离、思维习惯刻板及异常交流方式，被称为儿童类精神分裂人格障碍。尽管研究有限，但部分患者在早年可能表现出孤独症样症状。理解AS不能仅视为固定不变的人格特征，对鉴别诊断非常重要。
阿斯伯格综合征，亦称亚斯伯格综合征或亚氏保加症，是孤独症谱系障碍的一种。它的症状与孤独症相似，主要体现在社交互动和沟通上的困难。 这种病症通常在婴幼儿时期出现，其成因可能涉及基因染色体异常、孕期病毒感染、早期感染、抗生素使用或疫苗接种等因素。
在这个基础上，语言表达能力和基本的认知功能能力会比较良好，和同龄人平均水平相当。这种情况下成年以后能够保持一定的社会工作能力，所以这是阿斯伯格综合征的特点。在医学上亚斯伯格症被认为是没有智能障碍的自闭症，确定的说它是属于神经发展障碍的一种病症。
亚斯伯格症候群的发病率为0.7%，即平均每一百名新生婴儿会有0.7名婴儿是病患者。本病多见于男生，发病率约为女生的十倍。
阿斯伯格综合症病症区分
1、阿斯伯格综合症（Aspergers syndrome）的诊断常常与其它状况相混淆。 它与精神分裂人格障碍有一些相似的症状，如固定的行为模式、社交隔离和交流方式的异常。 这种病症在儿童早期可能被误认为是孤独症的症状。 了解阿斯伯格综合症不应仅限于人格特征的固定不变，这对确诊非常重要。
2、阿斯伯格综合症容易与多种疾病混淆。精神分裂人格障碍与AS有共同表现，如异常行为模式、社会隔离、思维习惯刻板及异常交流方式，被称为儿童类精神分裂人格障碍。尽管研究有限，但部分患者在早年可能表现出孤独症样症状。理解AS不能仅视为固定不变的人格特征，对鉴别诊断非常重要。
3、阿斯伯格综合症的诊断依据主要体现在以下几个方面： 社交障碍： 缺乏非言语性的社会交往能力：患者在理解非言语性信息方面存在困难。 难以建立伙伴关系：患者难以与同龄人建立并维持友谊关系。 缺乏分享欲望及互惠行为：患者不愿意或不懂得与他人分享快乐、喜好，缺乏互惠性的社交行为。
4、阿斯伯格综合症的诊断依据主要体现在美国精神病诊断手册第四版DSM-IV中的定义上，包含了多个关键点。首先，社交方面存在障碍是核心特征，具体表现为缺乏非言语性的社会交往能力，难以建立与年龄相称的伙伴关系，缺乏与人分享快乐、喜好的欲望以及互惠行为。这些表现需在多种情境下出现，至少包括两种情况。
医学上称亚斯博格症是一种什么样的病症
1、首先，社交方面存在障碍是核心特征，具体表现为缺乏非言语性的社会交往能力，难以建立与年龄相称的伙伴关系，缺乏与人分享快乐、喜好的欲望以及互惠行为。这些表现需在多种情境下出现，至少包括两种情况。其次，在行为喜好和活动方面，患者可能展现出固执的重复和不变的模式。
2、亚斯伯格症，作为发展性障碍的一种，与自闭症有所区别，尽管早期曾被视为自闭症的一种类型。主要差异在于自闭症患者通常智力较低，而亚斯伯格症患者则普遍或高于一般智力水平。诊断标准由世界卫生组织的《国际疾病分类》第十版和美国精神医学会的《精神疾病的诊断与统计》第四版提供。
3、在医学上亚斯伯格症被认为是没有智能障碍的自闭症，确定的说它是属于神经发展障碍的一种病症。它的重要特征是社交严重困难，伴随着兴趣狭隘及重复特定行为，但相较于其它泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。
心理学上的AS是什么病啊?
1、阿斯伯格综合症容易与多种疾病混淆。精神分裂人格障碍与AS有共同表现，如异常行为模式、社会隔离、思维习惯刻板及异常交流方式，被称为儿童类精神分裂人格障碍。尽管研究有限，但部分患者在早年可能表现出孤独症样症状。理解AS不能仅视为固定不变的人格特征，对鉴别诊断非常重要。
2、阿思伯格综合症（Asperger syndrome，AS）是一种主要以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病，在分类上与孤独症同属于广泛性发育障碍，该病系由奥地利精神病学家Asperger1944年首先提出，仅比Kanner发现孤独症晚一年。该病病因不明，发病率可能远高于儿童孤独症，对儿童精神健康危害甚大。
3、在这一清单上就包括令其感到舒适的仪式化行为。将这些步骤写卡片上，将卡片放在儿童的口袋里，以使能随时拿到。 反应在教师声音中的情绪应减少到最小程度。在同这些孩子互动的时候，应该平静、可以预料、实事求是，但同时出应清楚表明自己的同情和耐心。亚斯伯格是一个精神病学家，AS因他而得名。
